IQ 8.0

幼兒時期，在日常生活接觸頻繁的字眼，認字的同時要跟字代表的物件連結，如此一來輸入小腦袋的國字才會跟聲音、圖像一起儲存。倒牛奶時，一邊說著:「白白又好喝的牛奶，喝了快快長大。」 遞給孩子時，再重覆這段話，把寫著「牛奶」的字卡拿給孩子看，孩子不一定會跟著念，但「牛奶」的字形，已經在孩子腦裡中!將印著「牛奶」二字的圖卡貼在家中任何一處，過一段時間再試試只有字，看小朋友是否認得這兩個字。幼兒的認知發展學任何語言一樣很好用!

小寶寶剛開始接觸的字彙，都與生活周邊事物有關連，簡單表達情緒的字彙是寶寶最快學會的，將周邊常出現吃的用的接合圖卡，例如:餅乾、牛奶、蛋、果汁等....，接著學習從周邊家俱、電器、身體名稱、動物....，學會日常物品的字，再學形容詞例如:大、小、上、下，口頭上的「大冰箱」、「小狗」都有相對應的字；最後在學表示動作的字，如「洗」、「吃」、「玩」。念故事書時跳過教過孩子的字，留給孩子念，念得越多，他對自己識字的能力越有信心，就可以從課外讀物中習得更多字。

十八個月大的寶寶大多有五十個字彙的能力，大部分是他們周遭環境裡人事物的名稱，一旦字彙累績量突破五十個，他們的字彙吸收能力便勢如破竹般突飛猛進，各種字彙如潮水般從四面八方湧入他們的小腦袋，約十八到二十月大這個階段的孩子，每天平均可以學會九個新字；一個星期可達六十三個新字呢!這個效果非常不錯，但那也正代表大人講話時可要多留心。小孩子為什麼會說髒話?因為有樣學樣!

進入小學後，大量從國語課本中學國字。中國字的組字知識，對孩子認讀國字很有幫助，中國字分為「獨體字」和「合體字」兩大類。

獨體字是一個無法再拆開的字，例如多數的部首是獨體字，有: 口、人、日、土、王、月、馬、車、貝、火、心、石、目、田、米、雨 ​​​​​​....。

合體字則是由部件組成。

以下三種方式構成一個國字，有「左右結構」，例如: 信、江，第二種是「上下結構」，例如: 「木」和「子」部件以一上一下形式，構成「李」字。

像現在很流行的 巭（ㄍㄨ）、孬（ㄋㄠ）、嫑 (ㄅㄧㄠˊ )，雖然很有創意但我不是很喜歡這樣的國字。

第三種是「包圍結構」，是指一個部件被另一個部件包圍的字，例如: 「門」包「口」，組成「問  」字；「匚」 包「甲」組成「匣 」字。

幼兒時期字卡由大到小張，把學過的字蓋起來讓孩子猜字；小學階段則對於比手畫腳猜字、猜字謎、接龍遊戲都很感興趣，

從「遊戲中」讓孩子識字，才是真正的寓教於樂，生活中處處有隨手可得的好教材，廣告招牌、路標、廣告傳單.......

其實我覺得『父母』才是孩子最好啟蒙老師，孩子的閱讀能力發展並非等到上學時才開始，學齡前許許多多的讀寫經驗引發孩子萌發成為一個小讀者。我們從「萌發」一詞，即可看出閱讀能力發展並非一蹴而就，它是一種逐漸累積的現象。強調提前閱讀準備其實是件好事，因為它能激勵大人提供孩子適當的閱讀機會，這是一件非常重要的使命。

成長中有充裕語言及閱讀環境的孩子，後來不僅在學校裡的表現比較優秀；和同齡的其他孩子比起來，更能從閱讀中充實知識，獲益良多；他們繼續升學的比例有比較高。

我們一起閱讀吧!!我們一起學作文吧!!

這是搞笑用的真正的作文不可以這樣寫